- Referencia:
- 118760
- Editorial:
- NARCEA EDICIONES
- Any d'edició:
- 2025
- ISBN:
- 978-84-277-3233-9
- Alto:
- 240mm
- Ancho:
- 1724mm
- Pàgines:
- 272
- Enquadernació:
- Rústica
- Col·lecció:
- EDUCACION HOY
INNOVAR EN EDUCACIÓN INFANTIL
DE LA TEORÍA A LA PRÁCTIVA
AA.VV
Extracto del Índice: I. REFERENTES TEÓRICOS: 1. Elementos básicos y referentes para innovar en Educación Infantil. 2. La sistematización de la innovación en E.I. desde el trabajo colaborativo del profesorado. 3. Actualización de enfoques metodológicos en E.I.: de las situaciones de aprendizaje a las provocaciones y minimundos. 4. La Tecnología Educativa en E.I.: teoría y práctica para la innovación. 5. La atención a la diversidad en E.I.: claves para innovar. 6. Evolución de la teoría constructivista en la enseñanza del lenguaje escrito: ¿encaja en una metodología innovadora? 7. La adaptación de los clásicos: El Quijote en E.I. 8. El tiempo en E.I., de la medida a la historia de vida: una propuesta en Didáctica de las Matemáticas y en Ciencias Sociales. II. EXPERIENCIAS DE AULA: 1. Provocaciones y minimundos: jugar con la creatividad. 2. Experiencias de un aula de Educación Infantil en pandemia a través de las TIC. 3. Atención a la diversidad en el aula de E.I.: estudio de caso. 4. Escribiendo y leyendo con sentido en un aula de E.I. 5. Moviéndonos entre letras. 6. Tres cuentos de hadas como contexto para el aprendizaje de saberes matemáticos en E.I. 7. Nacidos para ser patrimonio natural.
Este libro es una invitación a explorar cómo la innovación puedecontribuir a cambiar radicalmente las primeras etapas de la educación, iluminando nuevas formas de enseñar y aprender, de crecer. Y así sevislumbra en los dos bloques que lo configuran. El primer bloque,estructurado en torno a ocho capítulos teóricos elaborados pordestacados miembros de la comunidad universitaria, sintetiza losactuales y más novedosos referentes y enfoques que permiten guiar lainnovación en Educación Infantil. Desde tales referentes teóricos y en estrecha coherencia con los mismos, se sitúa el segundo bloque de laobra, que recoge siete experiencias de aprendizaje llevadas a cabo endistintos contextos escolares, complementando los capítulos teóricos y visibilizando el trabajo de docentes en ejercicio que han puesto enmarcha propuestas innovadoras en sus aulas. Esta obra, que aúna enestrecha armonía teoría y práctica, Universidad y aula de EducaciónInfantil, pretende ser una fuente de inspiración y aprendizaje, tantopara los futuros docentes como para el profesorado ya en ejercicio. La trayectoria profesional d
