A Roberto, 9 años, se le da muy bien el dibujo y resuelve con unafacilidad asombrosa los problemas mecánicos, pero es distraído,impulsivo y le cuesta relacionarse con sus compañeros. Magda, 13 años, tiene puntuaciones estratosféricas de inteligencia general, perosiente temor por manifestar sus propias competencias y habilidades enla escuela y entre sus compañeros. María Luisa no destaca en losestudios, pero tiene una gran inventiva, que aplica a los juegos y alas manualidades. Son niñas y niños talentosos, superdotados,creativos, que no siempre encuentran en la escuela los estímulos quemás se adaptan a sus grandes potencialidades. ¿Cómo podemos valorar alos niños excepcionales, velando por su bienestar psicológico? ¿Cómopodemos acompañar su desarrollo proporcionándoles los medios yrecursos necesarios y la estabilidad que necesitan para sentirse bienentre sus iguales? ¿Cómo favorecer su inclusión real en contextoseducativos? ¿Qué pueden hacer las familias, los educadores, losprofesionales? El libro ofrece atinadas y sugerentes respuestas aestas preguntas, contando con las investigaciones actuales y aportando
