- Referencia:
- 110212
- Editorial:
- NARCEA EDICIONES
- Año de edición:
- 2022
- ISBN:
- 978-84-277-2962-9
- Alto:
- 240mm
- Ancho:
- 170mm
- Páginas:
- 184
- Encuadernación:
- Rústica
- Colección:
- EDUCACION HOY-ESTUDIOS
DEMOCRACIA Y TRADICIÓN EN LA TEORÍA Y PRÁCTICA EDUCATIVA DEL SIGLO XXI
FUENTES, JUAN LUIS / FERNÁNDEZ-SALINERO, CAROLINA / AHEDO, JOSU
Extracto del Índice:
PRÓLOGO. Gonzalo Jover Olmeda
1. Educar para una ciudadanía democrática en el siglo XXI. Adela Cortina
2. El debate liberal en torno a la educación del carácter. África Mª Cámara, Juan Luis Fuentes y Concepción Naval
3. ¿Custodia o musa? El significado de la tradición para el pensamiento pedagógico y para la actuación pedagógica. Pádraig Hogan
4. La educación religiosa en una sociedad secular: posibles líneas de discusión para un debate renovado. David Luque, Jon Igelmo y Silvia Martínez Cano
5. La Ley General de Educación de 1970. Un desasosiego disfrazado de paradoja. Antonio Francisco Canales
6. Educación ética y política en tiempos de posdemocracia. Vicent Gozálvez, María Rosa Buxarrais y Cruz Pérez
7. Cultura Maker: una apuesta por el emprendimiento a través de la democratización. Laura Alonso Díaz y María José Hernández Serrano
8. Cómo debemos hacer la reflexión en los proyectos de aprendizaje-servicio. Miguel Ángel Santos Rego, Daniel Sáez-Gambín y María del Mar Lorenzo Moledo
¿Qué fines debe perseguir una educación para la ciudadanía en lasdemocracias actuales? ¿Qué y de qué manera pueden aportar lasemergentes propuestas de educación del carácter, las tradicionesculturales de cada sociedad o las distintas religiones a la formaciónhumana en un contexto plural como el que se presume en democracia?¿Qué podemos aprender mediante una mirada retrospectiva sobre unalegislación educativa, como la ley del 70, a camino entre la dictadura y la democracia? ¿Acaso puede ser la tecnología algo más que unaamenaza para la convivencia democrática y el ejercicio de laciudadanía, y percibirse como una verdadera oportunidad pedagógica?¿Qué estamos haciendo en las aulas para promover la reflexión y lasprácticas democráticas? En un momento crucial como el actual, en elque se cuestiona la calidad misma de las democracias contemporáneas,con nuevas claves de interpretación y categorías de análisis como lapostdemocracia, la democracia iliberal o la recesión democrática,resulta necesario plantearse la perenne encrucijada entre democracia y educación, y afrontar sus cuestiones más esenciales sin temor a lac
